将学校楼顶变成生态农业园，里面种满了各种蔬菜、瓜果、花卉，使之成为孩子们进行生物观察的好去处——发生在南山区的这一则新闻令人眼前一亮。

　　很容易就想起在深圳刚刚兴起的自然教育。生命本来就源于自然，人与自然的接触应该成为日常生活的一部分。但据一项调查显示，近14%的深圳孩子有自然缺失症倾向。所谓自然缺失症，是由美国作家理查德·洛夫提出来的一种现象，即现代城市儿童处在高科技的包围中，太容易被电视、电脑、网络游戏、智能手机等高科技产品吸引，与大自然割裂，导致了儿童孤独、抑郁等一系列症状。

　　治疗自然缺失症的重要途径，就是积极推行自然教育，让孩子们通过聆听、触摸、眼观、描述等方式亲近大自然，多识城市的“鸟兽草木之名”。自然教育在香港、台湾等地早已盛行，对我们来说还是一种比较新鲜的事物。通常来说，我们推行自然教育的方式是去公园、植物园等场所，2015年，深圳首个也是全国首个建在公园里的自然教育中心——深圳湾公园自然教育中心开课。这也意味着，学校组织一次自然教育课，需要一整套策划管理流程，费时费力，时间及管理成本不低。

　　而建在学校楼顶的生态植物园，使这样的问题迎刃而解。南山区政协20170103号提案提出城市的中小学生需要亲近自然、需要生态环境科普教育以缓解自然缺乏症。有效利用学校的闲置屋顶，可以把二者有机地结合起来。该提案建议，可由专业的农业生产企业进行运营管理，政府、企业或其他社会组织共同出资建设屋顶生态园。目前，这样的屋顶生态园已在南山第二外国语学校正式建成。

　　可以说，学校屋顶生态园找准了开展自然教育的“痛点”，有效解决了自然教育的场地难题。从更大的视野下来看，该项创意若能得到进一步推广，不仅仅意味着自然教育能更好地落地生根，它其实也不知不觉间成了城市屋顶绿化计划的一部分——深圳打造世界级的森林城市和“世界著名花城”的努力，就潜藏在许多类似这样的细节当中。